Не найдя необходимой ему для ремонта чего-либо подходящей пружинки, навьет ее сам.

При заполнении воздушных полостей минеральным войлоком (битуминизированная минеральная вата) тепловая эффективность кирпичной стены увеличивается на 30—40 °/о, а при использовании пенопласта—на 200 %.

ия в нравственных поступках.
Д^жжрит будил критическое отношение к рабовладельческим устоям, звал к 
настоящему познанию природы, к соединению вос-^итания с трудом.
Воспитание и школа в Древнем Риме. В республиканском Риме росло рабовладение;   

накопление   богатств вело к Расслоению населения, что обусловило деление-школ 
по И1^ущесТ"--ванному признаку и знатности происхождения на элементарные и
р. ' Щ2_
а**еъ-
\Т\,
1^v-
|  п .
V. .'
более высокой ступени + грамматические школы, а позже школы ораторов.
Элементарные школы, частные и платные, обслуживали неко-, торую часть 
небогатого" и незнатного" свободнорожденного населе-1 ния (плебеев), учили 
чтению, письму и счету, знакомили с законами страны. Богатые    и знатные    
предпочитали    давать своим j сыновьям первоначальное обучение дома.
В грамматических школах, также частных и платных, обуча-J-) лись сыновья 
привилегированных родителей латинскому и греческому языкам, риторике (искусству 
красноречия с некоторыми сведениями по литературе и истории). Развитие этих школ

было вызвано необходимостью овладения ораторским искусством теми, кто стремился 
занять выборные руководящие должности.
В последние столетия республиканского Рима возникли особые '--"олы риторов  
(ораторов), где знатное юнлшо^"~    --
ТМГ     г\^*т" +  +   -    -
+,.--    Mfi/ппиСТИ.
^ -wwicAHJie столетия республиканского Рима возникли особые -Л   школы риторов  
(ораторов), где знатное юношество    за высокую /   плату обучалось ритордке. 
филocoфии_JLJШaвJЭв_eдeнию._гpeчecкo-му языку, математике и музыке, с тем чтобы 
в дальнейшем занять высшие государственные должности.    После    завоевания 
Греции (II век до н. э.)  в Риме распространяется греческая культура и греческий

язык становится языком знати.
Со времени возникновения Римской империи императоры превратили грамматические 
школы и школы риторов в государственные школы, задачей которых являлась 
подготовка преданных императорской "власти чиновников. Учителей этих школ 
императоры "с